大家知道，在传统的教育进程中一切都是由教师决定。从教育内容、教育策略、教育办法、教育步骤甚至学生做的练习都是教师事前安排好的，学生只能被迫地参加这个进程，即处于被灌注的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以依照自己的学习根底、学习爱好来挑选自己所要学习的内容，可以挑选合适自己水平的练习，假如教育软件编得更好，连教育形式也可以挑选，比如说，可以用个别化教育形式，也可以用洽谈讨论的形式。使计算机象学习伙伴相同和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了自动参加的或许，而不是一切都由教师安排好，学生只能被迫承受。按认知学习理论的观点，人的知道不是外界影响直接给予的，而是外界影响与人的内部心理进程相互作用发生的，必须发挥学生的自动性、积极性，才干取得有用的认知，这种自动参加性就为学生的自动性、积极性的发挥发明了很好的条件。
人机交互、立即反馈是多媒体技能的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体触控一体机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，发生出一种新的图文并茂的、五光十色的人机交互办法，而且可以立即反馈。这样一种交互办法对于教育进程具有重要意义，它可以有用地激起学生的学习爱好，使学生发生激烈的学习愿望，从而构成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是由于这个特点使得多媒体计算机不仅是教育的手段办法，而且成为改动传统教育形式甚至教育思想的一个重要因素。
那么，与普通教育比较，多媒体触控一体机教育的优势在哪里？
一、 直观性，能打破视觉的约束，多角度地调查对象，并可以杰出关键，有助于概念的了解和办法的掌握；
二、 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和爱好。
三、 动态性，有利于反映概念及进程，能有用地打破教育难点；
四、 交互性，学生有更多的参加，学习更为自动，并经过发明反思的环境，有利于学生构成新的认知结构；
五、 经过多媒体试验完成了对普通试验的扩大，并经过对实在情形的再现和模仿，培育学生的探究、发明能力；
六、 可重复性，有利于打破教育中的难点和战胜忘记；
七、 针对性，使针对不同层次学生的教育成为或许。
八、 大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教育效率。
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