整合了现代多媒体教学优势的交互式触摸一体机、定制教学一体机,会议一体机,幼教一体机,红外触摸一体机,电容触摸一体机正逐渐走进校园的讲堂，教师把握和运用现代化的教学技能成了执行新课程规范理念的必经之路。作为新型的教学辅助东西，当数学教学与之亲近整合时，它能为新课标理念的执行供给最理想的教学环境，它能为数学课程改革供给全新的教学方法和学习方法。触摸一体机在数学教学中的运用，是从数学教学的需求动身，确定哪些教学内容、哪些环节，适合运用触摸一体机，并选用适宜的功用，发明相应的学习环境，到达优化数学讲堂教学的作用。
利用触摸一体机进行扩大、组合与拖拽，让图形动起来。基于交互触摸一体机供给的扩大、组合与拖拽功用，使学生在拖放中经历学习进程，在拖放组合中展现思想进程。在学习进程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增加才能。下面列举运用触摸一体机进行数学教学的几个事例。
事例一：在教学《图形的平移》一课时，用智能笔在触摸一体机上画一个图形并标上字母后，将它们组合、仿制，再进行拖拽，让平移的进程直观地呈现出来，学生很轻松地就了解了平移及平移的相关概念了。
事例二：在教学《一次函数的图形》一课时，我采用如下过程进行操作：①用智能笔在平面直角坐标系中画出直线 ；②将直线拖离直角坐标系；③选用不同的色彩在直线上画一个实心小圆点；④将直线和小圆点进行组合、仿制；⑤将这两条直线拖拽到坐标系中，让小圆点与坐标原点重合；⑥将其中一条直线进行拖拽，使小圆点沿着y轴上下移动或许沿着x轴左右移动。这样，学生就直观地了解直线 与 的联系，精确地舆解了系数 、 与图象之间的联系。
事例三：在近几年各地的中考数学试题中，“运动型”试题如雨后春笋般地呈现，在对这类题目进行教学时，利用触摸一体机供给的拖拽功用会收到很好的作用。
事例四：在教学《点与圆的方位联系》、《直线与圆的方位联系》、《圆与圆的方位联系》时，利用触摸一体机的拖拽功用能动态地显现这些方位联系，让学生直观、精确地舆解它们的概念。
这事例反思：人的思想就是形象思想在前，笼统思想在后。这就需求我们教师在教学中尽量将动与静结合起来，经过动态的画面使静态的常识动态化，把笼统的概念形象化，就能有效地把握常识。而利用触摸一体机中的拖拽东西，拉出图形间不同的方位联系，让学生进行动态调查，既形象又直观，给学生留下了深刻的形象。这样教学，既贴近学生的生活实际，又契合中学生的思想特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思想向笼统思想的过渡。 学生经过触摸一体机的形象演绎，动态结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不只弄清了常识之间的来龙去脉，了解了几何图形的概念，同时也有效培养了学生的调查才能和幻想才能。所以说在选择触摸一体机之前，要先了解下触摸一体机哪家好，哪家价格优惠。会议平板厂家哪家好
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